+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Приказ о вводе новых должностных инструкций

Утвердить новую редакцию должностной инструкции учителей. Должностная инструкция учителя указывается предмет школы. Учитель выполняет следующие должностные обязанности. Образец приказа о разработке должностных инструкций и об их. При разработке и утверждении штатного расписания собственник или.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как оформить приказ о приеме на работу - Елена А. Пономарева

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Приказ об утверждении должностных инструкций

Утвердить новую должностную инструкцию педагога дополнительного образования Приложение. Учитель начальных классов назначается на должность и освобождается от должности приказом директора школы. В этих случаях временное исполнение обязанностей осуществляется на основании приказа директора школы, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.

Лицо, не имеющее специальной подготовки или стажа работы, но обладающее достаточным практическим опытом и компетентностью, выполняющее качественно и в полном объеме возложенные на него должностные обязанности, по рекомендации аттестационной комиссии, в порядке исключения, может быть назначено на должность учителя начальных классов так же, как и лицо, имеющее специальную подготовку и стаж работы. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемых предметов, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ , используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках ФГОС, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.

Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения.

Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету курсу, программе с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности.

Обеспечивает достижение и подтверждение обучающимися уровня начального общего образования. Обеспечивает уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям ФГОС.

Оценивает эффективность и результаты обучения обучающихся по предметам курсам, программам , учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные технологии, в т.

Соблюдает права и свободы обучающихся, поддерживает учебную дисциплину , режим посещения занятий, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию обучающихся. Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся.

Составляет тематические планы работы по учебным предметам и внеучебной деятельности на учебную четверть и рабочий план на каждый урок и занятие. Контролирует наличие у обучающихся тетрадей по учебным предметам, соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима. Соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей обучающихся: в 1—4-х классах ежедневно проверяются все классные и домашние работы обучающихся.

Своевременно в соответствии с графиком проводит установленное программой и учебным планом количество контрольных работ , а также необходимые учебные экскурсии и занятия. Проверяет контрольные диктанты и контрольные работы по математике в 1—4-х классах к следующему уроку. Проставляет в классный журнал все оценки за контрольные работы за то число месяца, когда они проводились.

Организует совместно с библиотекарем школы и родителями законными представителями внеклассное чтение обучающихся. Участвует в деятельности Педагогического и иных советов школы, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы.

Учитель начальных классов имеет право на принятие решений, обязательных для выполнения обучающимися. В установленном законодательством Российской Федерации порядке учитель начальных классов несет ответственность за:. В случае нарушения Устава школы, условий коллективного договора, Правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции, приказов директора учитель начальных классов подвергается дисциплинарным взысканиям в соответствии со статьей Трудового кодекса Российской Федерации.

За применение методов воспитания, связанных с физическим и или психическим насилием над личностью обучающегося, учитель начальных классов может быть уволен по п. Работает в режиме выполнения объема учебной нагрузки в соответствии с расписанием учебных занятий, участия в обязательных плановых общешкольных мероприятиях и самопланирования обязательной деятельности, на которую не установлены нормы выработки.

В период каникул, не совпадающих с отпуском, привлекается администрацией школы к педагогической, методической или организационной работе в пределах времени, не превышающего учебной нагрузки до начала каникул. График работы учителя в каникулы утверждается приказом директора школы. Получает от директора школы и заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.

Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками школы. Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с Законом РФ "Об образовании", на основе квалификационной характеристики учителя-логопеда образовательного учреждения, утверждённой приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от Учитель-логопед непосредственно подчиняется директору школы в рамках службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения далее — службы Сопровождения - куратору службы Сопровождения школы.

Учитель-логопед является сотрудником службы и работает в ней на междисциплинарной основе. На должность учителя-логопеда назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование. Настоящей инструкцией и трудовым договором ;. Договором взаимоотношений образовательного учреждения с родителями. Базисную программу обучения и воспитания детей;. Анатомо-физиологические и клинические основы дефектологии и логопедии ;.

Современные методы и приемы по оказанию различных видов коррекционной помощи детям с проблемами речевого развития. Методы и приемы предупреждения и исправления отклонений в речевом и нервно-психическом развитии ребенка ;. Программно-методическую литературу по работе с учащимися, имеющими отклонения в речевом развитии;. Оплата труда учителя-логопеда производится в соответствии с действующей НСОТ по должности.

Учитель-логопед работает в режиме нормированного рабочего дня по графику, составленному, исходя из часовой рабочей недели, и утверждённому директором школы.

Участие в коррекционно-образовательном процессе, направленном на предупреждение, компенсацию и коррекцию отклонений в речевом и психическом развитии детей. Практическое использование в работе с детьми апробированных коррекционных методик по исправлению отклонений в речевом развитии и восстановлению нарушенных функций. Оказание консультативной и методической помощи: родителям лицам, их заменяющим , педагогам и специалистам с целью профилактики речевых нарушений у детей школьного возраста.

Дифференцированной диагностики речевых нарушений у детей и применения специальных методик и приемов оказания помощи детям, имеющим отклонения в речевом развитии.

Вести профессиональную деятельность строго в рамках своей компетенции. Способствовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности воспитанников. Обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся во время коррекционно-образовательного процесса. Обследовать школьников, определять структуру и степень выраженности имеющихся отклонений в их развитии, составлять заключения по результатам логопедического обследования и доводить их в допустимом объеме до сведения родителей и педагогов с целью их ориентации в проблемах развития школьника.

Определять задачи, формы, методы коррекционной работы. Организовывать и проводить: коррекционно-диагностическую работу по определенной программе, включающей максимальную коррекцию речевых нарушений и исправление нервно-психических отклонений в развитии детей; пропедевтику вторичных нарушений, обусловленных первичным речевым дефектом. Направлять детей в случаях особой необходимости на консультацию в психологические, медицинские и медико-педагогические центры.

Комплектовать группы детей с различной речевой патологией для занятий с учетом психофизического и речевого состояния детей. Выступать посредником между школьниками и всеми субъектами администрацией, педагогическим коллективом, родителями процесса сопровождения и коррекционно-воспитательного процесса, проводимого в ОУ. Анализировать перспективные возможности ОУ в области осуществления проектов адаптации учащихся в современном коррекционном пространстве.

Проводить консультационную работу с участниками коррекционно-образовательного процесса воспитателями ГПД, учителями, специалистами и родителями с целью ознакомления с задачами и спецификой логопедической и коррекционной работы, преодоления речевых нарушений у детей.

Иметь соответствующие наглядные пособия и материалы для обследования детей и проведения коррекционно-развивающей работы. Оформлять и вести по установленной форме необходимую документацию, аналитико-статистическую отчетность составлять ежегодный отчет по установленной схеме, отражающий результаты обследования и проведенного коррекционного обучения , готовить заключения по результатам обследований и коррекционной работы с детьми для ПМПк, пополнять ИМДК ППМС службы Сопровождения.

Повышать свою профессиональную квалификацию согласно действующим нормативным документам. Требовать от администрации ОУ содействия в исполнении своих должностных обязанностей и прав, создания условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей; получать от директора школы, куратора и специалистов службы Сопровождения информацию и документы по вопросам, входящим в его компетенцию.

Устанавливать от имени образовательного учреждения деловые контакты с лицами и организациями, работающими в диагностическом и коррекционно-развивающем направлении.

Проводить обследование детей, связанное с определением уровня речевого развития и особенностей речевых дефектов. Самостоятельно выбирать оптимальные средства, формы и методы обучения, вносить изменения в программу, разрабатывать и применять апробированные и авторские коррекционные методики логопедической помощи детям.

Выступать с обобщением опыта своей работы в научных и научно-популярных периодических изданиях, используя проверенную информацию. Защищать профессиональную честь и достоинство, свои интересы самостоятельно или через представителей, в том числе адвоката.

В случае дисциплинарного или служебного расследования, связанного с нарушением педагогической этики имеет право на конфиденциальность дисциплинарного служебного расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом.

Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения. Повышать профессиональную квалификацию, аттестовываться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получать ее в случае успешного прохождения аттестации.

Использовать все льготы и преимущества продолжительность очередного отпуска, порядок пенсионного обеспечения , предусмотренные законодательством РФ по должности, а также пользоваться правами, предусмотренными Трудового Кодекса РФ и другими законодательными актами, Уставом, Положением о школьном учреждении, Правилами внутреннего трудового распорядка, договором о взаимоотношениях образовательного учреждения с родителями.

Учитель-логопед в установленном законодательством РФ порядке несет дисциплинарную, материальную и уголовную ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка ОУ, законных распоряжений директора, заместителя директора по УВР, куратора службы Сопровождения, иных локальных нормативных актов , должностных обязанностей, установленных должностной инструкцией.

За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение. За применение, в том числе и однократное, методов работы, связанных с физическим и или психическим насилием над личностью ребенка, а также совершение иного аморального поступка учитель-логопед может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с Трудовым Кодексом РФ и Законом РФ "Об образовании".

Увольнение в данном случае не является мерой дисциплинарной ответственности. Учитель-логопед получает от директора школы и куратора службы Сопровождения информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под роспись с соответствующими документами.

Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и другими субъектами сопровождения, родителями. Учитель-логопед осуществляет тесное взаимодействие с воспитателями групп продленного дня, педагогами и специалистами школы по закреплению положительных результатов коррекции речевых нарушений у школьников, динамическому наблюдению за детьми, прошедшими курс коррекционных занятий.

Информирует куратора службы Сопровождения и директора образовательного учреждения о возникших трудностях в работе с родителями и различными службами. Самостоятельно планирует свою работу на год согласно плана работы школы и службы Сопровождения. Планы согласуются с куратором и специалистами службы Сопровождения и утверждаются директором. Предоставляет директору и куратору службы Сопровождения письменный отчет или самоанализ о своей деятельности по окончании учебного года.

Входит в состав методического объединения учителей-логопедов, получает поддержку и осуществляет консультативную деятельность по профессиональной линии. Передает администрации информацию, полученную непосредственно на совещаниях, семинарах, методических объединениях. Подотчетен Педагогическому Совету. Для достижения общей цели и эффективности выполнения обязанностей учитель-логопед сотрудничает с другими сотрудниками школы и регулярно обменивается информацией.

От директора школы о количестве детей при комплектовании компенсирующих групп и заключениях о речевых нарушениях, вынесенных специалистами ПМПК; о задачах плана работы на учебный год ежегодно ; о нормативных документах в том числе и должностной инструкции ; о состоянии учебно-воспитательной работы в ОУ; о правилах внутреннего трудового распорядка. От заместителя директора по УВР о состоянии коррекционно-развивающей работы в школе, о ежемесячном и перспективном планировании работы, расписании занятий , оформлении наглядной агитации.

От куратора службы Сопровождения о плане работы службы на каждый учебный год, о количестве детей, нуждающихся в сопровождении, о заявках на ПМПк.

От медицинского работника о состоянии здоровья детей, результатах обследования детей логопедами детских поликлиник. От педагога-психолога о психофизических особенностях детей, об организации работы с детьми, имеющими дефицит внимания.

От социального педагога о социальном портрете семей воспитанников об организации и формах работы с родителями, о подборе игр, способствующих процессу социализации ребенка и адаптации к условиям школы. От учителя-дефектолога об уровне интеллектуального и сенсорного развития, специфических нарушениях различного генеза и структуры дефекта.

От учителя, воспитателя ГПД об усвоении программного материала, выполнении коррекционных заданий учителя-логопеда, индивидуальных особенностях детей. Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с Законом РФ "Об образовании", на основе квалификационной характеристики педагога-психолога образовательного учреждения, утверждённой приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от Педагог-психолог непосредственно подчиняется директору школы, в рамках службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения далее — службы Сопровождения — куратору службы.

Профессиональное управление деятельностью педагога-психолога осуществляется руководителем методического объединения психологов Канского района. Педагог-психолог является сотрудником службы комплексного психолого-педагогического и медико-социального сопровождения далее ППМС школьного учреждения и работает в ней на междисциплинарной основе.

В должности педагога-психолога школы может работать специалист, имеющий базовое высшее профессиональное образование, а также специалист, имеющий высшее педагогическое образование с дополнительной специальностью Психология или прошедший переподготовку по специальности в объеме не менее часов, без предъявления требований к стажу работы.

Приказ об утверждении должностных инструкций в 2019 году

Как показывает практика, разработка такого локального нормативного акта, как должностная инструкция, является насущной необходимостью. Представленный Приказ содержит все необходимые реквизиты, установленные законом, при этом по нижеследующим реквизитам необходимо соблюдать указанные требования закона:. Просто находка! Я бухгалтер, сейчас приходится заниматься и кадровой работой, всю голову сломала, пока не наткнулась на "Договор 24". Теперь все кажется не таким уж и страшным Отличный сервис.

Утвердить новую должностную инструкцию педагога дополнительного образования Приложение. Учитель начальных классов назначается на должность и освобождается от должности приказом директора школы. В этих случаях временное исполнение обязанностей осуществляется на основании приказа директора школы, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.

Трудовая функция каждого сотрудника содержится в его трудовом договоре. На вопрос детализации трудовой функции, должностных обязанностей и прав, пределов ответственности существуют два взгляда:. Персонал и руководство коммерческих организаций, как правило, к данному вопросу подходят намного проще:. В бюджетных организациях или в компаниях с присутствием государственного капитала - все намного более формализовано. Приказ об утверждении должностных инструкций в ДОУ выглядит примерно следующим образом:.

Приказ №87 «О введении новых должностных инструкций»

Кадровое делопроизводство состоит из множества документов, о которых многие клерки даже не догадываются. Так, например, далеко не все руководители знают, что утверждать должностные инструкции нужно приказом. Казалось бы, все функции, права и обязанности работников можно прописать в трудовых договорах, а если и формировать отдельные описания функционала, то для чего создавать еще и отдельный распорядительный акт об их утверждении? На самом деле все далеко не так просто. В соответствии с действующим трудовым законодательством и в частности, с Трудовым кодексом РФ, должностные инструкции, а значит, и распоряжение об их введении в действие, не являются обязательными. Значит, каждая коммерческая компания ответ на вопрос, нужен ли приказ на утверждение должностных инструкций, находит самостоятельно. А вот у бюджетных организаций, государственных и муниципальных учреждений он в подавляющем большинстве случаев положительный.

Приказ о введении в действие должностных инструкций

При необходимости введения в действие должностных инструкций сотрудников предприятия, от лица директора организации обязательно формируется специальный приказ с соответствующим содержанием. Открыть и скачать онлайн. Обычно должностные инструкции разрабатываются руководством предприятия совместно с юристом и вводятся в применение отдельным распоряжением директора на начальной стадии работы организации. Но в некоторых случаях, например, после реорганизации компании, каких-то внутренних изменениях проводится повторная процедура по вводу должностных инструкций в действие.

Акция месяца 8 88 Чтобы должностная инструкция выступала и как регламент, имеющий юридическую значимость, она должна быть правильно оформлена и введена в действие приказом руководителя или любого другого должностного лица.

.

.

.

.

Приказ о внесении (в соответствии с новыми.

.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 2
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Виталий

    Разве мужчины меньше вкладываются в детей и семью ? Разве не мужчины тратят год своей жизни, чтобы отслужить в армии ?